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(79)电化教学在语文教学中的运用

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    电化教学是一种比较先进而又时兴的教学方法。随着改革开放的进程,教育新探索的潮流它越来越得到人们的重视,使用的范围也越来越大。

    所谓的电化教学,就是在教学中运用现代教学媒体,并与传统教学媒体结合,传递教学信息,以实现教学的优化。

    在语文教学中怎样进行电化教学呢?

    我们以《林黛玉进贾府》一文为例来明。

    具体做法和要求是:

    1审视内容确定角度

    高中语文教材有许多内容适合于电化教学,尤其是文学性体裁的课文,就是其中的一种。根据课文内容的具体性确定电化教学的角度以圆满地完成教学任务。

    《林黛玉进贾府》一文,写林黛玉在母亲亡故后,第一次来到外祖母家。她第一次看到外祖母贾氏家族的环境和家庭中的一些人物,贾府的环境和人物两个内容就可以用电化教学。从文章内容上看,环境选外观、布局、陈设三个角度人物选肖像、语言、举止三个角度来进行电化教学。

    电化教学具体实施

    1制作幻灯片、投影片或录像带展现人和物的具体形象。

    把确定的内容和角度,绘画在幻灯片等上。

    a、课文中描绘贾府环境,主要从外观、布局、陈设三个角度,我们依照文中文字绘出这三个角度画,然后展现在学生面前,以直观的形象引起学生的兴趣,使他们在画面的**下,领略贾府环境的富丽堂皇,促进大脑积极思维,分析出环境的富丽堂皇。通过这一本质的特,判断出贾府的显赫的社会地位和富贵荣华的生活。

    b、课文对一些人物,尤其是王熙凤、贾宝玉、林黛玉等形象有具体的描绘,我们用美术艺术将他们的形象落实到画面图片上,有形有色地描绘出他们的形体容貌服饰打扮,展现在学生面前,通过这些栩栩如生的画面的欣赏,分析诸位人物各自的身份地位和个性特征。

    利用录音机、电视机展示人物的抽象形态

    画面图片可展现人和物的形象风采,是有形的,而人物的谈吐哭笑是无形的而有声的,是抽象的形态,利用画面图片是展示不出来的,必须选用录像机和电视机这类电化教学设备才能完成。《林黛玉进贾府》一文中,出场的与未出场的人物几乎都有语言,尤其是王熙凤、贾宝玉、林黛玉、贾母等人,谈笑较多,王熙凤的语言更充满了多变性,既有笑又有哭,是揭示她个性特征的一个很重要的方面。因此,必须选用录音机或电视机这类电化教学设备才得以展示。有条件的利用电视机最好了,既可以展现“形”,又可以展示“声”,更何况有现成的连续剧《红楼梦》。无条件的可利用录音机播放《红楼梦》的录音和插曲。教师可自扮角色朗诵或用评书的表演艺术,表演人物的语言和叙述人的语言,以其声音的抑扬顿挫来感染学生,诱导他们在想象的空间世界大展雄姿来分析人物的个性特征。

    配有指导和讲解

    在语文课堂教学中,运用电化教学只是教学方法中的一种。它不能独立地承担整个教学任务,教师必须积极参与,做这一节课的“导演”,还必须用其他教学方法来配合。电化教学之前,教师必须有所交代。交代本节课的目的、内容等。在教学过程中,教师必须按照自己的既定的教学方案的蓝图来指导。用设疑的方式来引导学生在直观的“看”与直接的“听”进程中围绕设疑内容积极思维。《林黛玉进贾府》一文中,环境可设疑,黛玉在轿中(远望)入府后(近看)看到了哪些景物,这些景物有什么特,这些特揭示了什么。人物电化内容,写人物分哪几个层次,每个层次揭示人物什么个性。电化教学后,教师再组织学生讨论,让学生各抒己见,既活跃了课堂气氛又培养了能力。最后,教师给以总结纠正,进行恰当的拨。否则,电化教学就会成了单纯的艺术欣赏,最多不过得到精神上的愉悦,知识上就没有什么效益了。

    4总之,电化教学要按照演播法(提示→播放→讨论→结→作业)和插播法(讲解→播放→讲解→播放→结)的步骤来进行。

    电化教学加在语文课堂教学中既新颖又先进,直观性强。《教育学》上:“电化教学不受时间、空间、微观、宏观的限制,将教学内容中涉及的事物、现象、过程,全部再现于课堂,让学生通过事物固有的信息,通过事物的形、声、色,变化和发展变化等,去获取知识,认识世界”,它能使“抽象概念半具体化,具体事物半抽象化”,从而使难变易,由于电化教学能生动、形象的感染学生,易于激发学生的学习兴趣和内部动机,这样可以使学生充分感知,活跃思维,培养与锤炼了各种能力,它还节省时间,提高了功率,充分发挥四十五分钟的作用。

    尽管电化教学的功能和作用很多,功率也较高,我们使用时也要注意,不能用的就不要勉强,更不要为了追求形式,赶时髦,而无的放矢,浪费光阴,误人子弟,要讲求实效。用时,要适合内容,教师要进行指导,要与整体内容和谐统一,要不断地探索,不断进取,使之更好地为教学服务。

    (1999年1月)